Sous l’égide du gouvernement de Cantabria, le Collège Français de Bilbao a contribué à diffèrents projets qui ont comme objectif commun d’aider au développement du Bénin. Le Bénin est un pays situé en Afrique, dans le golfe de guinée entre le Nigéria et le Togo. C’est un pays qui a toujours accordé une grande importance à l’éducation et c’est rare de trouver un village où il n’y est pas une école primaire. Ceci est important car l’un des plus gros problèmes des pays Africains est leur haut niveau d’analphabétisation. Pourtant, une éducation de qualité incite les enfants à rester à l'école et ils risquent moins d'être exploités ou victimes de violences. Donc, les actions qui permettent de dispenser aux enfants une éducation de qualité, ont des conséquences profondes et durables sur la société en général. Diférentes actions menés par le gouvernement de Cantabria avec une importante collaboration du Collège Français de Bilbao essaient de promouvoir ces concepts. Plus précisement le projet Matéri.
Une des actions menées dans le cadre de ce projet et qui a eu une plus grande réussite est l’opération “Education à pédales”. Elle a été menée à bout grâce à l’envoi de 715 bicyclettes qui ont été distribuées aux étudiants et aux professeurs de Matéri. Pour 200FCFA/mois (plus ou moins 30 centimes d'euro), les élèves de l'école secondaire pourront disposer de bicyclettes. Priorité sera donnée a ceux qui vivent le plus loin du centre. Toutes les pièces de rechange seront gratuites jusqu'à épuisement des stocks, mais si le vélo est détérioré suite à un mauvais usage, les frais de réparation seront à la charge de l'élève
Quand ils termineront leurs études secondaires, la bicyclette leur sera offerte. Par contre, l'abandon des études entraîne la perte de droit à la location. (Un redoublement ne fait pas perdre le droit au vélo.)
Cette action essaie de motiver les élèves à ne pas laisser leurs études de côtè et à se rendre tous les jours à l’école afin de finir leurs études et obtenir le vélo.
De même une autre action menée a été celle de la collecte de livres. Dans le collège ont a informé les élèves que tous ceux qui voudraient pourraient donner des livres qu’ils n’utilisent plus, afin de plus tard les récupérer tous et les envoyer au Bénin.
Il faut bien faire la diffèrence entre l’aide humanitaire et l’aide au développement. Cette dernière a pour objectif d’aider des pays moins développés afin qu’ils puissent se développer et un jour avoir les moyens de vivre par eux-mêmes sans avoir besoin de recevoir des aides. Une aide plus prononcée, type jumelage est à l’étude pour la rentrée prochaine.
Beatriz Marquez,Ines Renobales et Claudia del Campo
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jeudi 17 janvier 2008
mardi 15 janvier 2008
Parrainage de classes solidaires
Aide et Action est une association de développement par l'éducation et la 1ère association de parrainage en France.
Aide et Action agit pour un monde où la dignité est assurée pour toutes et tous, grâce à l'éducation, levier du développement humain.
Leur engagement et leurs actions sont fondés, avant tout, sur les valeurs de liberté, respect, solidarité, équité et intégrité.
Libres de toutes attaches politiques et religieuses, ils s’engagent à :
- AGIR pour le respect du droit à une éducation de qualité pour tous, particulièrement des enfants, avenir de l'humanité.
- SENSIBILISER, mobiliser et influer pour que l'éducation soit un engagement mondial.
- ACCOMPAGNER les populations, maîtres d’œuvre de leurs projets éducatifs.
- PROMOUVOIR une éducation ouverte sur le monde, sa diversité et ses cultures.
- DEVELOPPER le principe de solidarité et d'échange entre les cultures grâce au lien du parrainage.
- GARANTIR la transparence de leurs actions et de l'utilisation de nos ressources.
En plus de proposer des parrainages individuels, Aide et Action propose aux écoliers d’Europe de se mobiliser autour d’un projet qui contribuera à améliorer l’environnement scolaire des enfants au Togo, au Bénin ou au Sénégal.
A travers 3 correspondances, dans le cadre d'une année scolaire, ce parrainage de classes solidaires permet aux enfants d’ici (du primaire, du collège) et de là-bas, d’échanger et de « prendre conscience des autres et des différences ».
Grâce à ce parrainage de classes solidaires donc, nous avons eu la chance de maintenir des correspondances avec des enfants du Togo.
Cette année 2007 a été très enrichissante. Nous avons eu 3 correspondances avec des classes du Togo (Agaradé, Kolo et Efolo) avec un grand succès. Ils nous ont envoyé des photos et des dessins et surtout ils nous ont expliqué comment ils vivent, ce qui nous a permit de constater qu’ils n’ont rien ou pas grand chose.
Il est très important de comprendre comment ils vivent pour pouvoir ensuite les aider.
L’argent de notre parrainage (200euros) leur permet de mettre en place des projets. Un exemple de ces projets, l’opération huile de palme menée à bien par les élèves d’Agaradé (Togo).
Avec l’argent de notre parrainage, les élèves ont acheté des noix de palme pour la fabrication d’huile utilisée en cuisine et cosmétologie. Puis ils sont allés dans les marchés pour vendre cette huile et l’argent obtenu leur permet de subvenir aux besoins immédiats de leur classe.
Par de tels projets, les élèves apprennent aussi les différentes étapes qui pourront les aider plus tard à monter des projets personnels.
Leurs courriers nous ont renseignés sur leurs peu de moyens en matière de matériel scolaire, et nous avons donc acheté des dictionnaires, des règles, des compas, des cartes géographiques… afin de donner à leurs instituteurs les moyens de travailler plus efficacement.
Cette année le lycée parraine 3 autres classes : à Kpaporga (au Togo) et à Marsassoum et Boughary (au Sénégal)
.
Carolina Lopez et Marta Jainaga.
Mais comment finançons nous les parrainages de classes solidaires ?
Le lycée mène depuis quelques années plusieurs projets réalisés par des élèves de différents niveaux et par des professeurs. L’idée principale de ces projets : envoyer de l’argent aux classes parrainées au Sénégal et au Togo.
La Tombola:
Depuis l’année dernière, une tombola de Noël est organisée pour envoyer de l’argent à plusieurs pays sous-développés. Il s’agit d’une loterie où les gagnants reçoivent un lot en nature. Les billets sont vendus à un euro chacun et nous avons collecté 3643 €. Cette année plus de quatre cents lots dont deux vélos, une caméra photos, plusieurs sacs à dos…
Ce sont les élèves qui se chargent de récupérer les lots généreusement offerts par magasins et entreprises. Soulignons ici la générosité de Décathlon qui a offert les 2 vélos)..
Les Calendriers:
L’année dernière, des élèves de quatrième, avec l’aide de quelques professeurs, ont réalisé une maquette de calendrier solidaire sur le thème du développement durable.
Chaque mois, un thème (eau, terre, air, transports etc..) nous explique les problèmes dont souffre notre planète, nous informe sur les actions de notre lycée dans ce domaine et nous propose des solutions. En plus, ce calendrier comporte toutes les dates internationales de la planète comme la journée mondiale de l’eau.
La maquette a été envoyée à une imprimerie qui a tiré 1100 exemplaires qui seront vendus au prix de 5 euros et le bénéfice sera entièrement attribué à l’achat de matériel scolaire que nous enverrons aux classes parrainées.
June Ugarteburu et Marta Abeijon
Aide et Action agit pour un monde où la dignité est assurée pour toutes et tous, grâce à l'éducation, levier du développement humain.
Leur engagement et leurs actions sont fondés, avant tout, sur les valeurs de liberté, respect, solidarité, équité et intégrité.
Libres de toutes attaches politiques et religieuses, ils s’engagent à :
- AGIR pour le respect du droit à une éducation de qualité pour tous, particulièrement des enfants, avenir de l'humanité.
- SENSIBILISER, mobiliser et influer pour que l'éducation soit un engagement mondial.
- ACCOMPAGNER les populations, maîtres d’œuvre de leurs projets éducatifs.
- PROMOUVOIR une éducation ouverte sur le monde, sa diversité et ses cultures.
- DEVELOPPER le principe de solidarité et d'échange entre les cultures grâce au lien du parrainage.
- GARANTIR la transparence de leurs actions et de l'utilisation de nos ressources.
En plus de proposer des parrainages individuels, Aide et Action propose aux écoliers d’Europe de se mobiliser autour d’un projet qui contribuera à améliorer l’environnement scolaire des enfants au Togo, au Bénin ou au Sénégal.
A travers 3 correspondances, dans le cadre d'une année scolaire, ce parrainage de classes solidaires permet aux enfants d’ici (du primaire, du collège) et de là-bas, d’échanger et de « prendre conscience des autres et des différences ».
Grâce à ce parrainage de classes solidaires donc, nous avons eu la chance de maintenir des correspondances avec des enfants du Togo.
Cette année 2007 a été très enrichissante. Nous avons eu 3 correspondances avec des classes du Togo (Agaradé, Kolo et Efolo) avec un grand succès. Ils nous ont envoyé des photos et des dessins et surtout ils nous ont expliqué comment ils vivent, ce qui nous a permit de constater qu’ils n’ont rien ou pas grand chose.
Il est très important de comprendre comment ils vivent pour pouvoir ensuite les aider.
L’argent de notre parrainage (200euros) leur permet de mettre en place des projets. Un exemple de ces projets, l’opération huile de palme menée à bien par les élèves d’Agaradé (Togo).
Avec l’argent de notre parrainage, les élèves ont acheté des noix de palme pour la fabrication d’huile utilisée en cuisine et cosmétologie. Puis ils sont allés dans les marchés pour vendre cette huile et l’argent obtenu leur permet de subvenir aux besoins immédiats de leur classe.
Par de tels projets, les élèves apprennent aussi les différentes étapes qui pourront les aider plus tard à monter des projets personnels.
Leurs courriers nous ont renseignés sur leurs peu de moyens en matière de matériel scolaire, et nous avons donc acheté des dictionnaires, des règles, des compas, des cartes géographiques… afin de donner à leurs instituteurs les moyens de travailler plus efficacement.
Cette année le lycée parraine 3 autres classes : à Kpaporga (au Togo) et à Marsassoum et Boughary (au Sénégal)
.
Carolina Lopez et Marta Jainaga.
Mais comment finançons nous les parrainages de classes solidaires ?
Le lycée mène depuis quelques années plusieurs projets réalisés par des élèves de différents niveaux et par des professeurs. L’idée principale de ces projets : envoyer de l’argent aux classes parrainées au Sénégal et au Togo.
La Tombola:
Depuis l’année dernière, une tombola de Noël est organisée pour envoyer de l’argent à plusieurs pays sous-développés. Il s’agit d’une loterie où les gagnants reçoivent un lot en nature. Les billets sont vendus à un euro chacun et nous avons collecté 3643 €. Cette année plus de quatre cents lots dont deux vélos, une caméra photos, plusieurs sacs à dos…
Ce sont les élèves qui se chargent de récupérer les lots généreusement offerts par magasins et entreprises. Soulignons ici la générosité de Décathlon qui a offert les 2 vélos)..
Les Calendriers:
L’année dernière, des élèves de quatrième, avec l’aide de quelques professeurs, ont réalisé une maquette de calendrier solidaire sur le thème du développement durable.
Chaque mois, un thème (eau, terre, air, transports etc..) nous explique les problèmes dont souffre notre planète, nous informe sur les actions de notre lycée dans ce domaine et nous propose des solutions. En plus, ce calendrier comporte toutes les dates internationales de la planète comme la journée mondiale de l’eau.
La maquette a été envoyée à une imprimerie qui a tiré 1100 exemplaires qui seront vendus au prix de 5 euros et le bénéfice sera entièrement attribué à l’achat de matériel scolaire que nous enverrons aux classes parrainées.
June Ugarteburu et Marta Abeijon
Education pour tous.
Comment vivent les enfants dans le monde?As tu pensé que tu as beaucoup de chance d’aller à l’école et de vivre dans une maison avec de l’eau courante?
Il y a beaucoup d’enfants dans le monde qui ne peuvent pas dire la même chose La plupart doivent travailler, d’autres mènent une vie nomade ou vivent dans un pays en guerre. Mais tous on besoin d’amour et d’attention, tous on le droit à une éducation et une vie digne, comme la tienne.
Et pourtant:Il naît à travers le monde, en moyenne, 5 enfants par seconde. Mais selon les pays, ils ne reçoivent pas tous les mêmes soins et la même éducation.Ainsi, 12 millions d'enfants meurent chaque année avant l'âge de 5 ans, faute d'une bonne alimentation et de médicaments, et les experts de l'UNICEF (Nations unies pour l'enfance) avancent le chiffre total de 250 millions d'enfants exploités, un chiffre effarant. L'immense majorité de ses enfants vivent en Asie (l'Inde à elle seule en compte 50 millions) , l'Afrique en dénombre davantage encore, en proportion, puisque 1 enfant sur 3 y travaille, contre 1 sur 4 en Asie et 1 sur 5 en Amérique latine.
Dans la plupart des activités effectuées par les enfants, les risques d'une détérioration rapide de leur santé sont important. L'utilisation de produits chimiques dans le cas des industries de la chaussure, de l'orfèvrerie et du textile mais aussi dans l'agriculture intoxiquent l'organisme fragile des enfants. Dans l'industrie du tapis ou du tissage, les enfants sont entassés dans des lieux sombres et pollués de poussières de laine. Ils abîment leurs yeux et leurs poumons. Les enfants chiffonniers sont souvent atteint de maladie de peau. Ils risquent de se couper et de contracter le tétanos. les enfants qui travaillent dans la construction ont des troubles de croissance et des déformations en raison du port de charges trop lourdes. Les enfants qui travaillent dans les carrières et les mines sont exposés à la silicose. Les enfants qui se prostituent sont de plus en plus fréquemment atteints par le SIDA.
Pour la plupart d'entre eux ils sont condamnés à l'analphabétisme à vie car ils ne vont pas à l'école. Isolés, souvent privés de leur famille, ils souffrent de carences affectives dont ils risquent de garder des séquelles à vie.Les enfants travailleurs ( de 5 à 14 ans) vivent donc dans des conditions déplorables et sont l'objet d'abus de toutes sortes.
Obligés de travailler pour survivre et aider leurs familles, beaucoup d'entre eux ne fréquentent plus ou peu l'école.
Devenus adultes, s'ils survivent à la faim, à la soif, aux travaux dangereux et mal payés, à la prostitution, au travail domestique transformé en esclavage, ils seront analphabètes ou illettrés...une réalité inacceptable, car elle les situe à jamais dans une position d'inégalité.
Nous devons prendre conscience de la nécessité d’une éducation pour tous et agir, en gardant sans cesse en mémoire cette phrase de Gandhi “la pauvreté est la plus grande source de pollution”
Comment agir?
Faire la charité, n’est pas la solution et nous devons donc trouver des solutions de durabilité. Le parrainage de classes solidaires est l’une de ses solutions.
Aide et Action propose aux écoliers d’Europe de se mobiliser autour d’un projet qui contribuera à améliorer l’environnement scolaire des enfants au Togo, au Bénin ou au Sénégal.
A travers 3 correspondances, dans le cadre d'une année scolaire, ce parrainage permet aux enfants d’ici (du primaire, du collège) et de là-bas, d’échanger et de « prendre conscience des autres et des différences."Cette année encore nous parrainons 3 classes, ce qui nécessite de l’argent, non seulement pour l’inscription au parrainage, mais aussi pour l’envoie de matériel scolaire de première urgence.
Nous devons donc nous mobiliser et trouver des solutions.
La tombola est en route et nous devons tous faire l’effort nécessaire à son succès.
Des calendriers sont en cours de réalisation et il faudra trouver des volontaires pour en assurer la vente et la gestion.
Toutes vos idées sont les bienvenues sur ce blogCapi
Il y a beaucoup d’enfants dans le monde qui ne peuvent pas dire la même chose La plupart doivent travailler, d’autres mènent une vie nomade ou vivent dans un pays en guerre. Mais tous on besoin d’amour et d’attention, tous on le droit à une éducation et une vie digne, comme la tienne.
Et pourtant:Il naît à travers le monde, en moyenne, 5 enfants par seconde. Mais selon les pays, ils ne reçoivent pas tous les mêmes soins et la même éducation.Ainsi, 12 millions d'enfants meurent chaque année avant l'âge de 5 ans, faute d'une bonne alimentation et de médicaments, et les experts de l'UNICEF (Nations unies pour l'enfance) avancent le chiffre total de 250 millions d'enfants exploités, un chiffre effarant. L'immense majorité de ses enfants vivent en Asie (l'Inde à elle seule en compte 50 millions) , l'Afrique en dénombre davantage encore, en proportion, puisque 1 enfant sur 3 y travaille, contre 1 sur 4 en Asie et 1 sur 5 en Amérique latine.
Dans la plupart des activités effectuées par les enfants, les risques d'une détérioration rapide de leur santé sont important. L'utilisation de produits chimiques dans le cas des industries de la chaussure, de l'orfèvrerie et du textile mais aussi dans l'agriculture intoxiquent l'organisme fragile des enfants. Dans l'industrie du tapis ou du tissage, les enfants sont entassés dans des lieux sombres et pollués de poussières de laine. Ils abîment leurs yeux et leurs poumons. Les enfants chiffonniers sont souvent atteint de maladie de peau. Ils risquent de se couper et de contracter le tétanos. les enfants qui travaillent dans la construction ont des troubles de croissance et des déformations en raison du port de charges trop lourdes. Les enfants qui travaillent dans les carrières et les mines sont exposés à la silicose. Les enfants qui se prostituent sont de plus en plus fréquemment atteints par le SIDA.
Pour la plupart d'entre eux ils sont condamnés à l'analphabétisme à vie car ils ne vont pas à l'école. Isolés, souvent privés de leur famille, ils souffrent de carences affectives dont ils risquent de garder des séquelles à vie.Les enfants travailleurs ( de 5 à 14 ans) vivent donc dans des conditions déplorables et sont l'objet d'abus de toutes sortes.
Obligés de travailler pour survivre et aider leurs familles, beaucoup d'entre eux ne fréquentent plus ou peu l'école.
Devenus adultes, s'ils survivent à la faim, à la soif, aux travaux dangereux et mal payés, à la prostitution, au travail domestique transformé en esclavage, ils seront analphabètes ou illettrés...une réalité inacceptable, car elle les situe à jamais dans une position d'inégalité.
Nous devons prendre conscience de la nécessité d’une éducation pour tous et agir, en gardant sans cesse en mémoire cette phrase de Gandhi “la pauvreté est la plus grande source de pollution”
Comment agir?
Faire la charité, n’est pas la solution et nous devons donc trouver des solutions de durabilité. Le parrainage de classes solidaires est l’une de ses solutions.
Aide et Action propose aux écoliers d’Europe de se mobiliser autour d’un projet qui contribuera à améliorer l’environnement scolaire des enfants au Togo, au Bénin ou au Sénégal.
A travers 3 correspondances, dans le cadre d'une année scolaire, ce parrainage permet aux enfants d’ici (du primaire, du collège) et de là-bas, d’échanger et de « prendre conscience des autres et des différences."Cette année encore nous parrainons 3 classes, ce qui nécessite de l’argent, non seulement pour l’inscription au parrainage, mais aussi pour l’envoie de matériel scolaire de première urgence.
Nous devons donc nous mobiliser et trouver des solutions.
La tombola est en route et nous devons tous faire l’effort nécessaire à son succès.
Des calendriers sont en cours de réalisation et il faudra trouver des volontaires pour en assurer la vente et la gestion.
Toutes vos idées sont les bienvenues sur ce blogCapi
dimanche 16 décembre 2007
Quelques reflexions pour écrire un article sur éducation pour tous
L'éducation dans le monde, une situation d'urgence;
Que ces quelques lignes nous fassent réfléchir et nous fassent comprendre l’importance et l’urgence d’agir sans plus attendre.
Tous nos efforts sont nécessaires et même si nos actions semblent représenter “une goutte d’eau”, rappelons nous que des millions de gouttes d’eau forment les rivières qui forment les océans.
Selon un rapport de l’Unesco (2007)
· Dans le monde, 80 millions d'enfants en âge d'aller à l'école primaire en sont exclus
· Parmi les enfants qui sont à l'école, plusieurs ne complèteront peut-être jamais leur éducation primaire ou la finiront sans même acquérir les compétences de base
· 781 millions d'adultes sont dépourvus de compétences minimales en matière d'alphabétisme : 18% d'analphabètes dans le monde
· Les femmes constituent 2/3 des adultes ne sachant ni lire ni écrire (63% en 1990)
· 218 millions. C'est le nombre d'enfants dont le travail est à abolir, ce qui représente 13.9% des enfants de 5 à 17 ans dans le monde (dernières études de l'Organisation Internationale du Travail).
Selon Pierre Véronneau directeur général Oxfam-Québec.
« C’est tout ce qu’il y a de plus simple: les élèves ont besoin d’enseignants et les enseignants d’un salaire. Tant que les pays riches n’auront pas consenti d’aide à long terme pour l’éducation, les pays pauvres manqueront d’enseignants qualifiés. Jamais le cycle de la pauvreté ne sera brisé sans éducation, jamais il n’y aura d’éducation sans enseignants »,
Quelques constatations:
· Globalement, c’est dans les pays où il y a le plus de pauvreté que les taux d’analphabétisme sont les plus élevés, corrélation observée jusqu’au niveau des ménages
· Dans de nombreux pays africains, de 25 à 40 % des enseignants disent ne pas disposer de manuel ou de livre du maître dans les matières qu’ils enseignent.
· Les enfants appartenant à des groupes autochtones et à des minorités ethniques ont moins de chances que les autres d’être scolarisés à l’école primaire.
Souvent, les personnes qui éprouvent des difficultés à lire et à écrire sont peu scolarisées, ont des revenus peu élevés, sont souvent issues de familles pauvres et font face à d'autres problèmes. Leurs besoins ne se limitent donc pas seulement à plus apprendre à lire, à écrire et à compter; elles doivent outil s'outiller pour affronter la vie quotidienne. Et certains disent qu'ils ont connu un cercle vicieux qui va de leurs parents à leurs enfant
Capi
Que ces quelques lignes nous fassent réfléchir et nous fassent comprendre l’importance et l’urgence d’agir sans plus attendre.
Tous nos efforts sont nécessaires et même si nos actions semblent représenter “une goutte d’eau”, rappelons nous que des millions de gouttes d’eau forment les rivières qui forment les océans.
Selon un rapport de l’Unesco (2007)
· Dans le monde, 80 millions d'enfants en âge d'aller à l'école primaire en sont exclus
· Parmi les enfants qui sont à l'école, plusieurs ne complèteront peut-être jamais leur éducation primaire ou la finiront sans même acquérir les compétences de base
· 781 millions d'adultes sont dépourvus de compétences minimales en matière d'alphabétisme : 18% d'analphabètes dans le monde
· Les femmes constituent 2/3 des adultes ne sachant ni lire ni écrire (63% en 1990)
· 218 millions. C'est le nombre d'enfants dont le travail est à abolir, ce qui représente 13.9% des enfants de 5 à 17 ans dans le monde (dernières études de l'Organisation Internationale du Travail).
Selon Pierre Véronneau directeur général Oxfam-Québec.
« C’est tout ce qu’il y a de plus simple: les élèves ont besoin d’enseignants et les enseignants d’un salaire. Tant que les pays riches n’auront pas consenti d’aide à long terme pour l’éducation, les pays pauvres manqueront d’enseignants qualifiés. Jamais le cycle de la pauvreté ne sera brisé sans éducation, jamais il n’y aura d’éducation sans enseignants »,
Quelques constatations:
· Globalement, c’est dans les pays où il y a le plus de pauvreté que les taux d’analphabétisme sont les plus élevés, corrélation observée jusqu’au niveau des ménages
· Dans de nombreux pays africains, de 25 à 40 % des enseignants disent ne pas disposer de manuel ou de livre du maître dans les matières qu’ils enseignent.
· Les enfants appartenant à des groupes autochtones et à des minorités ethniques ont moins de chances que les autres d’être scolarisés à l’école primaire.
Souvent, les personnes qui éprouvent des difficultés à lire et à écrire sont peu scolarisées, ont des revenus peu élevés, sont souvent issues de familles pauvres et font face à d'autres problèmes. Leurs besoins ne se limitent donc pas seulement à plus apprendre à lire, à écrire et à compter; elles doivent outil s'outiller pour affronter la vie quotidienne. Et certains disent qu'ils ont connu un cercle vicieux qui va de leurs parents à leurs enfant
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